Educadores oftalmológicos da Ophthalmology Foundation contribuíram para uma série especial na Periódico Annals of Eye Science, Aprimorando as Habilidades de Ensino em Oftalmologia. Os editores incluem os Drs. Karl Golnik, Yip Chee Chew, Ana Gabriela Palis e Meena Swaminathan.
Nesta série especial sobre o aprimoramento de habilidades de ensino, uma ampla variedade de tópicos é discutida. Estes incluem o ensino na clínica e na sala de cirurgia com técnicas para fornecer feedback eficaz, currículo de ética e como ensinar profissionalismo, e como avaliar adequadamente a competência.
O Dr. Golnik recebeu um certificado em reconhecimento à sua contribuição como Editor Convidado por seus esforços e tempo dedicados à série e ao apoio ao periódico Annals of Eye Science.
Esta série complementa e expande a da Ophthalmology Foundation Habilidades de Ensino para Educadores Oftalmológicos O curso. A série online e gratuita atende às necessidades de qualquer pessoa interessada em ensinar oftalmologistas em treinamento e profissionais de saúde aliados da oftalmologia. Os tópicos incluem princípios de aprendizagem de adultos, princípios e ferramentas para avaliação e aprendizado online, ensino de pensamento crítico e muito mais. Crédito de CME está disponível.
Revise os artigos Annals of Eye Science abaixo.
Editorial sobre a Melhoria das Habilidades de Ensino em Oftalmologiay
Aprimorando as habilidades de treinamento de educadores em oftalmologia: as iniciativas da Ophthalmology Foundation
Karl Golnik, Yip Chee Chew, Gabriela Palis, Meena Swaminathan
Resumo: O objetivo dos educadores médicos em oftalmologia é garantir que os estudantes adquiram conhecimento essencial, competência em procedimentos e sólidas habilidades de comunicação e profissionalismo. No entanto, as crescentes demandas por conhecimento e habilidades, juntamente com o tempo de treinamento limitado, tornam esse objetivo mais desafiador. A Fundação de Oftalmologia oferece tanto presencial e programas online voltado para o desenvolvimento de habilidades de ensino para educadores oftalmológicos, com recursos como simpósios de corpo docente, programas de liderança e cursos online. Esta série especial aborda métodos de ensino eficazes, ética, profissionalismo e avaliação de competência no treinamento em oftalmologia.
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Breve Relatório sobre a Melhoria das Habilidades de Ensino em Oftalmologia
Elaboração de um currículo de ética médica em oftalmologia
Matthew D. Gearinger
Resumo: Desenvolver um currículo formal de ética no treinamento em oftalmologia pode ser desafiador devido a barreiras como tempo limitado, prioridades concorrentes e a ideia equivocada de que as aulas de ética da faculdade de medicina são suficientes para uma vida inteira de prática. Princípios éticos como beneficência, não maleficência, autonomia e justiça são fundamentais para a prática médica e devem ser integrados ao treinamento em oftalmologia. Este artigo propõe o uso da abordagem de “design reverso” para desenvolver um currículo de ética, começando com resultados de aprendizagem claros, seguidos por avaliações autênticas e um plano de aprendizagem que envolva os alunos em discussões éticas por meio de palestras, leituras e rondas de casos.
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Artigo de Revisão sobre a Melhoria das Habilidades de Ensino em Oftalmologia
Características de um feedback eficaz
Ilhem Mili, Sonia Trabelsi, Sonia Mezigh, Manel Mokrani, Karl Golnik, Mejdi Boukari
Resumo: O feedback eficaz é um componente crucial da educação, ajudando os alunos a melhorar e ter sucesso. Ele deve ser isento de julgamentos, específico e construtivo, focando em comparar o desempenho observado com um determinado padrão. Ao contrário da avaliação somativa, que julga o sucesso ou o fracasso, o feedback é um processo que visa orientar a melhoria futura. As principais características de um bom feedback incluem clareza, foco, timing e sugestões acionáveis para melhoria. Sessões de feedback bem-sucedidas dependem da estrutura, do formato e do conteúdo, e o feedback regular e construtivo aumenta a autonomia, o engajamento e o bem-estar do aluno, tornando-o uma parte essencial de qualquer currículo.
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Ferramentas de software interativo para o ensino em oftalmologia
Jesús Barrio-Barrio
Resumo: O software interativo de plateia (ARS) tornou-se cada vez mais popular na educação médica para promover a aprendizagem ativa e melhorar o engajamento e os resultados dos estudantes. Essas plataformas permitem avaliação e feedback em tempo real, permitindo que os instrutores ajustem seu ensino com base nas respostas dos alunos. No entanto, os desafios incluem problemas técnicos, o risco de dependência excessiva da tecnologia, preocupações com a privacidade e custos, embora existam opções gratuitas ou de baixo custo disponíveis. No geral, embora o ARS ofereça benefícios educacionais significativos, é necessária uma consideração cuidadosa para sua implementação eficaz.
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Defendendo o papel em evolução das mídias sociais na educação das profissões de saúde e uma revisão da literatura sobre a aplicação de algumas na oftalmologia
Helena Prior Filipe, Mila Kostic, Mildred Lopez, Karl Golnik
Resumo: As mídias sociais (SoMe) surgiram como uma ferramenta na educação das profissões de saúde (HPE), particularmente em meio aos desafios impostos pela pandemia da doença coronavírus 2019 (COVID-19). Apesar do ceticismo inicial da academia, as mídias sociais vêm ganhando força no apoio a comunidades de aprendizagem e oferecendo oportunidades de inovação na HPE. Nosso estudo tem como objetivo explorar a integração das mídias sociais na HPE. Quatro componentes principais foram delineados como necessários para uma integração bem-sucedida, incluindo o design de experiências de aprendizagem, a definição dos papéis dos educadores, a seleção de plataformas apropriadas e o estabelecimento de objetivos educacionais.
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Revisão: atualização sobre sistemas de avaliação e monitoramento de desempenho para oftalmologistas
Heather G. Mack
Resumo: Sistemas de avaliação de desempenho e monitoramento garantem que os oftalmologistas demonstrem aptidão para a prática, sendo a revalidação (Reino Unido) e a recertificação (América do Norte) processos-chave. A revalidação exige que os médicos provenham estar atualizados e competentes para manter suas licenças, enquanto a recertificação concentra-se na manutenção da competência sem supervisão externa. A evolução dos modelos de avaliação inclui portfólios, exames e, cada vez mais, avaliações formativas e métodos para avaliar a competência procedural. Abordagens emergentes, como indicadores de desempenho, simulação e avaliações baseadas no local de trabalho, estão ganhando força, embora as evidências de sua eficácia em garantir a competência contínua permaneçam fracas. Pesquisas contínuas são necessárias para otimizar esses métodos de avaliação e avaliar sua relação custo-eficácia.
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