Ophthalmology Foundation'ın göz hastalıkları eğitimcileri, özel bir seriye katkıda bulunmuşlardır. Annals of Eye Science Dergisi, Göz Hastalıklarında Öğretim Becerilerini Geliştirme. Editörler arasında Dr. Karl Golnik, Yip Chee Chew, Ana Gabriela Palis ve Meena Swaminathan yer almaktadır.
Öğretme becerilerini geliştirmeye yönelik bu özel seride, çok çeşitli konularda tartışmalar yürütülmektedir. Bunlar arasında, etkili geri bildirim verme teknikleriyle birlikte klinik ve ameliyathanede öğretim, etik müfredatı ve profesyonelliğin nasıl öğretileceği ile yetkinliğin uygun bir şekilde nasıl değerlendirileceği yer almaktadır.
Dr. Golnik, Annals of Eye Science Dergisi'ne seriye adadığı çaba ve zaman ile verdiği destekten ötürü Konuk Editör olarak katkılarından dolayı bir teşekkür belgesi almıştır.
Bu seri, Ophthalmology Foundation'ın çalışmalarını tamamlamakta ve genişletmektedir. Göz Hastalıkları Eğitimcileri için Öğretim Becerileri kurs. Ücretsiz, çevrim içi seri, eğitim gören göz doktorlarına ve müttefik göz sağlığı personeline eğitim vermekle ilgilenen herkesin ihtiyaçlarını ele almaktadır. Konular arasında yetişkin öğrenme ilkeleri, değerlendirme ve çevrim içi öğrenme için ilkeler ve araçlar, eleştirel düşünceyi öğretme ve daha fazlası yer almaktadır. Sürekli Tıp Eğitimi (CME) kredisi mevcuttur.
Annals of Eye Science makalelerini inceleyin.
Oftalmolojide Öğretim Becerilerini Geliştirme Üzerine Başyazıy
Göz hekimliği eğitimcilerinin eğitim becerilerini geliştirmek: Ophthalmology Foundation'ın girişimleri
Karl Golnik, Yip Chee Chew, Gabriela Palis, Meena Swaminathan
Özet: Oftalmoloji alanındaki tıp eğitimcilerinin amacı, öğrencilerin temel bilgiye, girişimsel yetkinliğe ve güçlü iletişim ve mesleki becerilere sahip olmalarını sağlamaktır. Bununla birlikte, artan bilgi ve beceri talepleri ile sınırlı eğitim süresi, bu hedefi daha zor hale getirmektedir. Ophthalmology Foundation her ikisini de sağlamaktadır yüz yüze ve çevrim içi programlar fakülte sempozyumları, liderlik programları ve gibi kaynaklarla göz eğitimi verenlerin öğretim becerilerini geliştirmeyi amaçlayan çevrim içi kurslar. Bu özel dizi, göz hastalıkları eğitiminde etkili öğretim yöntemlerini, etiği, profesyonelliği ve yetkinlik değerlendirmesini ele almaktadır.
PDF Tam Metin
Göz Hastalıkları Eğitim Becerilerini Geliştirme Üzerine Kısa Rapor
Oftalmolojide tıbbi etik müfredatı tasarlamak
Matthew D. Gearinger
Özet: Oftalmoloji eğitiminde resmi bir etik müfredatı geliştirmek; kısıtlı zaman, birbiriyle yarışan öncelikler ve tıp fakültesindeki etik derslerinin bir ömür boyu sürecek meslek hayatı için yeterli olduğu yanılgısı gibi engeller nedeniyle zorlayıcı olabilir. Yararlılık, zarar vermeme, özerklik ve adalet gibi etik ilkeler tıp pratiğinin temelini oluşturur ve oftalmoloji eğitimine entegre edilmelidir. Bu makale, net öğrenme çıktılarıyla başlayıp, ardından otantik değerlendirmeler ve öğrencileri dersler, okumalar ve vaka turu tartışmaları yoluyla etik tartışmalara dâhil eden bir öğrenme planıyla devam eden “geriye doğru tasarım” yaklaşımının bir etik müfredatı geliştirmek için kullanılmasını önermektedir.
PDF Tam Metin
Göz Hastalıklarında Öğretim Becerilerini Geliştirme Üzerine Derleme Makalesi
Etkili geri bildirimin özellikleri
Ilhem Mili, Sonia Trabelsi, Sonia Mezigh, Manel Mokrani, Karl Golnik, Mejdi Boukari
Özet: Etkili geri bildirim eğitimin çok önemli bir bileşeni olup, öğrencilerin gelişimine ve başarısına yardımcı olur. Gözlemlenen performansı belirli bir standartla karşılaştırmaya odaklanarak yargılayıcı olmamalı, spesifik ve yapıcı olmalıdır. Başarı veya başarısızlığı değerlendiren özetleyici değerlendirmenin aksine geri bildirim, gelecekteki gelişime rehberlik etmeyi amaçlayan bir süreçtir. İyi bir geri bildirimin temel özellikleri arasında netlik, odaklanma, zamanlama ve gelişime yönelik uygulanabilir öneriler yer alır. Başarılı geri bildirim oturumları yapıya, biçime ve içeriğe bağlıdır; düzenli ve yapıcı geri bildirim ise öğrencinin özerkliğini, katılımını ve refahını artırarak onu her müfredatın esesli bir parçası haline getirir.
PDF Tam Metin
Oftalmoloji eğitiminde interaktif yazılım araçları
Jesús Barrio-Barrio
Özet: İnteraktif kitle yanıt sistemi (ARS), aktif öğrenmeyi teşvik etmek, öğrenci katılımını ve başarılarını artırmak amacıyla tıp eğitiminde giderek daha popüler hale gelmiştir. Bu platformlar, gerçek zamanlı değerlendirme ve geri bildirim sağlayarak eğiticilerin öğrenci yanıtlarına göre öğretimlerini ayarlamalarına olanak tanır. Bununla birlikte, ücretsiz veya düşük maliyetli seçenekler mevcut olmasına rağmen, zorluklar arasında teknik sorunlar, teknolojiye aşırı güvenme riski, gizlilik endişeleri ve maliyetler yer almaktadır. Genel olarak, ARS önemli eğitimsel faydalar sunarken, etkili bir şekilde uygulanabilmesi için dikkatli bir değerlendirme gereklidir.
PDF Tam Metin
Sağlık meslekleri eğitiminde sosyal medyanın gelişen rolünün savunulması ve göz hastalıklarında bazılarının uygulanması üzerine bir literatür taraması
Helena Prior Filipe, Mila Kostic, Mildred Lopez, Karl Golnik
Özet: Sosyal medya (SoMe), özellikle 2019 koronavirüs hastalığı (COVID-19) pandemisinin yarattığı zorlukların ortasında, sağlık meslekleri eğitiminde (HPE) bir araç olarak ortaya çıkmıştır. Akademinin ilk şüpheciliğine rağmen sosyal medya; öğrenme topluluklarını destekleme ve sağlık meslekleri eğitiminde inovasyon için fırsatlar sunma konusunda ilgi görmektedir. Çalışmamız, sosyal medyanın sağlık meslekleri eğitimine entegrasyonunu araştırmayı amaçlamaktadır. Başarılı bir entegrasyon için gerekli olduğu belirtilen dört temel bileşen şunları içermektedir: öğrenme deneyimlerinin tasarlanması, eğitimci rollerinin tanımlanması, uygun platformların seçilmesi ve eğitim hedeflerinin belirlenmesi.
PDF Tam Metin
Değerlendirme: göz doktorları için performans değerlendirme ve izleme sistemleri üzerine güncel durum
Heather G. Mack
Özet: Performans değerlendirme ve izleme sistemleri; Birleşik Krallık’ta yeniden geçerlilik (revalidation) ve Kuzey Amerika’da yeniden sertifikalandırma (recertification) gibi kilit süreçler yoluyla, göz doktorlarının mesleği icra etmeye uygun olduklarını kanıtlamalarını sağlar. Yeniden geçerlilik, doktorların lisanslarını koruyabilmek için güncel ve yetkin olduklarını kanıtlamalarını gerektirirken; yeniden sertifikalandırma, dış denetim olmaksızın yetkinliğin sürdürülmesine odaklanır. Değerlendirme modellerinin evrimi; portfolyoları, sınavları ve giderek artan bir şekilde biçimlendirici değerlendirmeleri ile prosedürel yetkinliği değerlendirme yöntemlerini içermektedir. Performans göstergeleri, simülasyon ve iş yeri tabanlı değerlendirmeler gibi yeni yaklaşımlar zemin kazanmaktadır; ancak bunların sürdürülebilir yetkinliği sağlamadaki etkinliğine dair kanıtlar hâlâ zayıftır. Bu değerlendirme yöntemlerini optimize etmek ve maliyet etkinliliklerini değerlendirmek için devam eden araştırmalara ihtiyaç vardır.
PDF Tam Metin