Nâng cao kỹ năng giảng dạy môn Nhãn khoa

Xã luận về việc nâng cao kỹ năng giảng dạy trong ngành nhãn khoay
Nâng cao năng lực đào tạo của các giảng viên nhãn khoa: Các sáng kiến của Tổ chức Nhãn khoa
Karl Golnik, Yip Chee Chew, Gabriela Palis, Meena Swaminathan
Tóm tắt: Mục tiêu của các nhà giáo dục y khoa trong ngành nhãn khoa là đảm bảo sinh viên tiếp thu được kiến thức thiết yếu, năng lực thực hiện thủ thuật, cũng như các kỹ năng giao tiếp và chuyên môn vững vàng. Tuy nhiên, nhu cầu ngày càng tăng về kiến thức và kỹ năng, bên cạnh thời gian đào tạo hạn chế, khiến mục tiêu này trở nên thách thức hơn. Quỹ Nhãn khoa (Ophthalmology Foundation) cung cấp cả trực tiếp và chương trình trực tuyến nhằm phát triển các kỹ năng giảng dạy cho các nhà giáo dục nhãn khoa, với các nguồn lực như hội symposium dành cho giảng viên, các chương trình lãnh đạo và các khóa học trực tuyến. Loạt bài đặc biệt này thảo luận về các phương pháp giảng dạy hiệu quả, đạo đức, tính chuyên nghiệp và đánh giá năng lực trong đào tạo nhãn khoa.
PDF  Toàn văn

Báo cáo ngắn về việc nâng cao kỹ năng giảng dạy môn Nhãn khoa
Thiết kế chương trình giảng dạy đạo đức y khoa trong nhãn khoa
Matthew D. Gearinger
Tóm tắt: Việc xây dựng một chương trình giảng dạy đạo đức chính thức trong đào tạo nhãn khoa có thể gặp nhiều khó khăn do các rào cản như thời gian hạn chế, các ưu tiên cạnh tranh và quan niệm sai lầm rằng các bài giảng đạo đức ở trường y là đủ cho cả sự nghiệp hành nghề. Các nguyên tắc đạo đức như lòng nhân ái, không gây hại, quyền tự chủ và công bằng là nền tảng cho thực hành y khoa và nên được tích hợp vào chương trình đào tạo nhãn khoa. Bài báo này đề xuất sử dụng phương pháp “thiết kế ngược” để phát triển một chương trình giảng dạy đạo đức, bắt đầu bằng các kết quả học tập rõ ràng, tiếp theo là các hình thức đánh giá thực tế, và một kế hoạch học tập thu hút học viên tham gia vào các cuộc thảo luận đạo đức thông qua các bài giảng, tài liệu đọc và các buổi sinh hoạt ca bệnh.
PDF  Toàn văn

Bài báo tổng quan về việc nâng cao kỹ năng giảng dạy trong nhãn khoa
Các đặc điểm của phản hồi hiệu quả
Ilhem Mili, Sonia Trabelsi, Sonia Mezigh, Manel Mokrani, Karl Golnik, Mejdi Boukari
Tóm tắt: Phản hồi hiệu quả là một thành phần quan trọng trong giáo dục, giúp người học tiến bộ và thành công. Nó phải mang tính khách quan, cụ thể và mang tính xây dựng, tập trung vào việc so sánh hiệu suất quan sát được với một tiêu chuẩn đã cho. Khác với đánh giá tổng kết nhằm phán xét thành công hay thất bại, phản hồi là một quá trình nhằm định hướng sự cải thiện trong tương lai. Các đặc điểm chính của phản hồi tốt bao gồm sự rõ ràng, tính tập trung, thời điểm và các gợi ý mang tính khả thi để cải thiện. Các buổi phản hồi thành công phụ thuộc vào cấu trúc, định dạng và nội dung, đồng thời phản hồi thường xuyên, mang tính xây dựng sẽ nâng cao tính tự chủ, sự gắn kết và phúc lợi của người học, biến nó thành một phần thiết yếu của bất kỳ chương trình giảng dạy nào.
PDF  Toàn văn

Các công cụ phần mềm tương tác để giảng dạy trong ngành nhãn khoa
Jesús Barrio-Barrio
Tóm tắt: Phần mềm tương tác khán giả (ARS) ngày càng trở nên phổ biến trong giáo dục y khoa nhằm thúc đẩy việc học tập chủ động, nâng cao sự gắn kết và kết quả học tập của sinh viên. Các nền tảng này cho phép đánh giá và phản hồi theo thời gian thực, giúp giảng viên điều chỉnh cách dạy dựa trên câu trả lời của sinh viên. Tuy nhiên, các thách thức bao gồm sự cố kỹ thuật, nguy cơ quá phụ thuộc vào công nghệ, lo ngại về quyền riêng tư và chi phí, mặc dù vẫn có các lựa chọn miễn phí hoặc chi phí thấp. Nhìn chung, mặc dù ARS mang lại những lợi ích giáo dục đáng kể, nhưng cần phải cân nhắc kỹ lưỡng để triển khai một cách hiệu quả.
PDF  Toàn văn

Lập luận cho vai trò đang phát triển của mạng xã hội trong giáo dục các ngành y tế và tổng quan tài liệu về việc ứng dụng một số phương tiện trong nhãn khoa
Helena Prior Filipe, Mila Kostic, Mildred Lopez, Karl Golnik
Tóm tắt: Truyền thông xã hội (SoMe) đã nổi lên như một công cụ trong giáo dục các ngành khoa học sức khỏe (HPE), đặc biệt trong bối cảnh những thách thức do đại dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do vi-rút corona 2019 (COVID-19) gây ra. Bất chấp sự hoài nghi ban đầu của giới hàn lâm, SoMe đang dần tạo được sức hút trong việc hỗ trợ các cộng đồng học tập, đồng thời mang lại các cơ hội đổi mới trong HPE. Nghiên cứu của chúng tôi nhằm mục đích khám phá việc tích hợp SoMe vào HPE. Bốn thành phần chính đã được phác thảo là cần thiết cho một sự tích hợp thành công, bao gồm thiết kế trải nghiệm học tập, xác định vai trò của nhà giáo dục, lựa chọn các nền tảng phù hợp và thiết lập các mục tiêu giáo dục.
PDF  Toàn văn

Đánh giá: cập nhật về hệ thống đánh giá và giám sát hiệu suất dành cho bác sĩ nhãn khoa
Heather G. Mack
Tóm tắt: Các hệ thống đánh giá và giám sát hiệu suất đảm bảo các bác sĩ nhãn khoa chứng minh được năng lực hành nghề của họ, trong đó quá trình định danh lại (tại Vương quốc Anh) và tái cấp chứng chỉ (tại Bắc Mỹ) là những quy trình cốt lõi. Quá trình định danh lại yêu cầu các bác sĩ chứng minh rằng họ luôn cập nhật kiến thức và đủ năng lực để duy trì giấy phép hành nghề, trong khi việc tái cấp chứng chỉ tập trung vào việc duy trì năng lực mà không có sự giám sát từ bên ngoài. Sự tiến hóa của các mô hình đánh giá bao gồm hồ sơ năng lực, các kỳ thi, và ngày càng có nhiều các đánh giá quá trình cùng các phương pháp đánh giá năng lực thủ thuật. Các phương pháp mới nổi, chẳng hạn như chỉ số hiệu suất, mô phỏng và đánh giá dựa trên nơi làm việc, đang ngày càng trở nên phổ biến, mặc dù bằng chứng về hiệu quả của chúng trong việc đảm bảo năng lực liên tục vẫn còn yếu. Cần tiếp tục nghiên cứu để tối ưu hóa các phương pháp đánh giá này và đánh giá tính hiệu quả chi phí của chúng.
PDF  Toàn văn